美和教育管家

二十几年前，《学习的革命》这本书风靡全球，里面曾经提出这样一种设想：在未来，我们的每个孩子都将拥有一份属于他们自己的教育进程表。没有想到，我们曾经以为遥不可及的想象，今天在美和，居然梦想成真了。

在美和，“一份按照学生起点、学习节奏、学习类型来定制的教育方案，让学生对学习更有兴趣并且学习更有成效，”这一观点并不是空想，而是很平常的事情。实现这一目标的关键是通晓学生成长规律的导师教练和学习督导们。在美和，学生站着上课，调整上课时间，课间去健身房，要求换老师或教练，是被接受和理解的，只要是有利于提升学习效果的个性化行为，在这里都是正常的。

在美和，教室已经不是传统意义上的空间，它有一张可以坐十个人的很宽大的长桌，方便大家讨论，或者一张很小的桌子，仅供一个人“独处”；教区都处于城市的国际商务区，每次出入都会遇见来自不同国家的不同肤色操着不同口音的人，俨然是一个“小联合国“。学生已经非常习惯甚至喜欢上这种多元化的环境，好像自己就身处联合国，身处国际竞争的环境。即使远程学习的学生，一个教学项目下来，也接触了不同肤色、不同国家、不同口音的教师。聆听他们的真知灼见，感受他们前沿的教育理念，也像是同世界级大师对了一场话，意犹未尽。

以课程为中心的教学方式在这里被颠覆，被重新定义。学生人手一本印着“xxx的定制教材“，教材的内容是只适合他自己起点和目标的知识模块或能力模块。内容是导师根据学生的评估结果设计的，这个学习方案的内容和进度会根据学习情况来调整。学习进度按模块来进行，只有完成了一个模块，才能进入下一个更高级的模块。只有完成能力的初级阶段训练，才能进入中级阶段，最后进入高级阶段训练。在模块的衔接上，如果一个学生很难完成中级阶段的学习，那么整个方案会暂停，大家都会耐心等待，过一段时间，那个自以为”不行了“的学生又会满怀信心地回归了，而且以高于之前几倍的速度学习。教育方案也不仅仅限于知识、能力板块，还有针对项目进程设计的，比如”商业模拟“，就会以商业项目进度来设计方案。

学习的目标不仅仅是学业提升，语言的发展，英语培训，更重要的是教育的规划。美和尽早地跟踪学生成长过程，在教育的节点上迎接他们，做好教育规划。包括升学的规划，协助他们进入世界名校；留学规划，协助他们选择适合的国家、学校；职业规划，找到学生的兴趣和爱好，天赋和潜能，尽早做好职业生涯规划，确定职业的倾向，提升职业的技能，安排他们进入世界500强实习，为他们进入职场打好基础。

根据学生不同的学习类型，他们被划分为：视觉学习者，听觉学习者，动觉学习者；触觉学习者。视觉学习喜欢看照片或图表：听觉学习者：喜欢听；动觉学习者通过移动身体会学得更好 ，触觉学习者通过触觉会学得更好。教师根据学生的学习类型来匹配教学的方式。用表格和图片教学，用声音教学，让学生边动边教学，通过参与和体验来教学，教学方式应有尽有。

在学习期间，每个学生的大脑都会被老师（教练）的无数问题引导着不停地转动，几乎没有空闲的时间。他们会被引导在学习前就某些问题查阅相关资料，提出相关问题，学习结束后撰写相关文章阐述某种主题，这让他们的主动性和系统思维能力得到了很大的提高。

每个学生的教学团队都由3位老师组成，他们根据责任的不同被称为：导师，老师（教练），学习督导。导师是方案的制定者，他们可能是某个领域的专家，也可能是某个大学的教授，也可能是外国人，也可能是某个行业的成功人士，他们通过学生的测评结果，与学生沟通后制定学习方案。在训练过程中根据反馈调整方案。虽然学生很少见到他们，但是学生的方案进度却被他掌握得一清二楚；老师（教练）是方案的执行者，认知语言类学习称老师，技能类叫教练，他们是这个专业的优秀人才，拥有渊博的知识和丰富的经验。同时他们还有与他们学历不匹配的谦虚。学习督导，这个基层的连接学生与老师的角色，虽然看上去就像一个“好脾气“的学姐，理解学生迟到，容忍学生发脾气，像一个和学生聊天，帮他们买饭的生活老师，却也会在绵里藏针，”再试一下！“”你可以的！“，让学生在她的坚持下，潜能得到最大的发挥。

家庭教育在这里是非常受重视的。亲子关系，沟通模式，家庭环境都会影响一个学生的学习能力。在这里，家长要接受孩子成长规律的培训，具备孩子成长管理者的基本能力。心理老师会指导家长与青春期孩子建立良好的亲子关系，引导青春期学生站在家长角度思考问题，正确与家长互动。美和还与家长保持密切的互动。为每一个孩子建立学习的数据库，孩子每一个小时的学习状况家长都可以定期从数据库里面调阅，随时了解孩子的情况，并且将孩子在家里的表现反馈给学习督导，共同关注学生的发展。