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1、相比女孩，学习数学时男孩哪些方面更优势

（1）  不循规蹈矩的天性

我们首先来看一个例子：这个实验发生在德国，老师们把3-5岁的男孩和女孩分别集中在不同的教室内，由老师出题，让孩子们计算十以内加减法的结果，在挑选的过程中，特意挑选了并没有学习过加减法的孩子进行实验，结果大部分男孩子不假思索的迅速将自己的答案一个接一个的呼报出来，直到说出正确的答案才罢休，而女孩子则表现完全不同，她们在听到题目后各自采用自己擅长的方式或在心中，或运用自己的指头来计算答案，在有了自己的判断后才说出来。

从这个实验中我们可以看到，男孩和女孩在面对同样问题的时候，很多情况下会呈现出完全不同的表现，究其原因，我们不难发现，这是由于与女孩相比，更多的男孩子表现出不循规蹈矩的天性，这样的天性总体来说，可以算作是男孩子的一种先天优势，这种特质的表现往往能够使男孩子更容易和更顺畅的接受新鲜事物，在遇到新知识和新问题时，男孩子往往会表现出比女孩更多地接受能力和解决能力，而且，新鲜事物的各种刺激也更能够激发男孩子的学习兴趣。因此这也是男孩子看上去（注意这里说的是看上去）要比女孩子来的更快更聪明的原因之一。

比如在课堂上，老师说：“猫爱吃鱼”，女孩点点头，拿笔记下来。可是男孩却问“猫为什么爱吃鱼呀？为什么不吃萝卜？”

对于这样的一种天性或者说是特质，老师和家长们应本着科学引导的态度来对待，有些老师和家长在教育男孩子的时候往往希望能规矩，更加听话。 比如，上课了，老师最喜欢看见所有的学生都规规矩矩地坐着；家长也希望看见自己儿子衣着很整洁，弄脏了就破口大骂，甚至严厉惩罚。  

这样做，往往会造成一定的负面影响，对于一味的限制和过度的管束，不仅使男孩子本身在这一特制方面的优势无法得到发挥，造成在面对一些事情时畏首畏尾，拿不定主意的情况发生，更容易使自己的孩子过早的产生一定的逆反心理，对后期的教育造成较大的不利影响，因此在教育男孩子的过程中，尤其是早期教育的过程中，对男孩子的这一天性要尤为在意。

（2）  更强的空间想象力

上一章我们分析了男孩女孩的大脑差异，知道了男孩更擅长空间想象力。

《科学》杂志曾经针对男孩和女孩的空间想象能力做过一个针对性的测试，测试结果显示：在空间测试中，男生的表现肯定优于女生。西北大学的统计学家拉里.霍奇斯指出，在空间测试分数位居前5%的学生中，男生和女生的比例应该是2.3：1。也许在智商方面，说男孩智商优于女孩的论断将会面对大部分人的反对，但是在空间想象能力上，却可以较大胆的给出这样的结论，这样的能力并不是智商高底的直接反映和印证，而是男孩女孩在学习过程中所表现出来的不同的能力擅长的方面，男孩通常更擅长于需要想象的方面，而相比之下，女孩则更擅长需要总结的方面。

在另一项著名的搭积木的试验中，男孩子更好的空间想象能力也同样获得了验证，男孩子在搭积木的过程中往往善于构筑平铺的广大空间，而女孩则更多的会选择搭的更高，由此也不难看出，男孩的空间想象能力要略强于女孩。

空间想象能力能够更好的帮助孩子在构筑空间概念等方面将抽象的概念转化成为具象的图像，并形成在脑海之中，对相应概念和公式的理解也能够有更好的促进作用。因此，男孩子在这一方面的先天优势，如能获得更好的引导从而转化到对相关知识个学习内容的理解上，将使男孩子在学习上获得更好的接受速度和学习效果。

当然男孩子在其他方面，诸如抽象性思维、创造性思维、举一反三能力的方面还有一些优势，但这些优势要么是能够统筹归结为以上两个方面之中。